COMPONENTE CURRICULAR

Componente Curricular
EDC307 - TEE - TÓPICO ESPECIAL EM EDUCAÇÃO
Carga Horária - Total: 60 horas  
TeóricaPráticaEstágioDepartamentoSemestre Vigente
30300Educação I2023.1
Ementa
Estudo histórico-crítico sobre educação e mídia. A escola como espaço-tempo de produção midiática. Redes e possibilidades de ensino, pesquisa e extensão no âmbito da educação e comunicação.
Programa
Objetivo
OBJETIVO GERAL Compreender as principais teorizações sociológicas sobre a educação, e correlacioná -las de maneira crítica com as dimensões atuais da educação brasileira em tempos de pandemia. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Apreender as conexões entre a organização social e os processos educativos com ênfase nos debates sociológicos clássicos e contemporâneos; - Refletir sobre a educação brasileira e o agravamento das desigualdades sociais no contexto da pandemia de Covid-19, privilegiando os marcadores de classe, gênero e raça; - Interpretar e expressar-se de forma crítica em diferentes tipos de produção (debates em aulas, produção de textos individuais e coconstruídos, vídeos, etc.)
Conteúdo
Educação e desigualdades sociais nas teorias clássicas e contemporâneas Classe e desigualdades educacionais no Brasil e no contexto da pandemia Educação e desigualdades de gênero no contexto da pandemia Educação e desigual dades raciais em tempos de pandemia
Bibliografia
BRIDI, Maria Aparecida; BEZERRA, Giovana Uehara; ZANONI, ALEZANDRE Pilan. O trabalho remoto e as condições das mulheres no contexto da pandemia COVID 19. Democracia e mundo do trabalho, 23/09/2020 GELEDÉS ? Instituto da mulher negra. A educação de meninas negras em tempos de pandemia: o aprofundamento das desigualdades. 24/12/2020. Disponível em: < https://www.geledes.org.br/a-educacao-de-meninas-negras-em-tempos-de-pandemia-o-aprofundamento-das-desigualdades/>. Acesso em: 03/03/2022. HOOKS, bell. Ensinando a Transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo, WMF Martins Fontes, 2013, pp. 25-50. LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Vozes, 2003. (capítulo 1) Martins, Marcos Francisco. Gramsci, educação e escola unitária. Educação e Pesquisa [online]. 2021, v. 47 [Acessado 22 Agosto 2022] , e226099. Disponível em: . NOGUEIRA, Cláudio Marques Martins; NOGUEIRA, Maria Alice. A sociologia da educação de Pierre Bourdieu: limites e contribuições. Educação & Sociedade, ano XXIII, n. 78, abr.2002. Oliveira, Roberta Gondim de et al. Desigualdades raciais e a morte como horizonte: considerações sobre a COVID-19 e o racismo estrutural. Cadernos de Saúde Pública [online]. 2020, v. 36, n. 9 [Acessado 6 Dezembro 2022], e00150120. Disponível em: . Epub 18 Set 2020. ISSN 1678-4464. https://doi.org/10.1590/0102-311X00150120. STUMPF, G. .; SOUZA, S. .; SILVA, D. R. Q. da. Recrudescimento das desigualdades de gênero em relação ao trabalho remoto docente na pandemia. Revista Eletrônica de Educação, [S. l.], v. 16, p. e5647014, 2022. DOI: 10.14244/198271995647. Disponível em: https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/5647. Acesso em: 6 dez. 2022. OUTRAS INDICAÇÕES Passos, Guiomar de Oliveira e Gomes, Marcelo Batista. Nossas escolas não são as vossas: as diferenças de classe. Educação em Revista [online]. 2012, v. 28, n. 2 [Acessado 22 Agosto 2022] , pp. 347-366. Disponível em: . PEREIRA, J. S. Diálogos sobre o exercício da docência: recepção das leis 10.639/03 e 11.645/08. Educ. Real., Porto Alegre, v. 36, n.1, p. 147-172, jan./abr., 2011. Disponível em: . BANCO MUNDIAL. Políticas Educacionais na Pandemia a Covid-19: o que o Brasil pode aprender com o resto do mundo? http://pubdocs.worldbank.org/en/413781585870205922/pdf/POLITICAS-EDUCACIONAIS-NA-PANDEMIA-DA-COVID-19-O-QUE-OBRASIL-PODE-APRENDER-COM-O-RESTO-DO-MUNDO.pdf SILVA, Tomaz Tadeu da Silva. As relações de gênero e a pedagogia feminista. In.: SILVA, Tomaz Tadeu da Silva. Documentos de identidade: uma introdução às terias do currículo. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 91-97. SILVA, Tomaz Tadeu da Silva. Uma coisa "estranha" no currículo: a teoria queer. In.: SILVA, Tomaz Tadeu da Silva. Documentos de identidade: uma introdução às terias do currículo. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 99-104.


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