COMPONENTE CURRICULAR

Componente Curricular
EDCH58 - ACCS /ESC. SUSTENTÁVEIS: PROTAGON. JUVENIL DES.INTERVENÇÃO
Carga Horária - Total: 60 horas
Teórica	Prática	Estágio	Departamento	Semestre Vigente
60	0	0	Educação II	2023.1
Ementa
O objetivo da presente proposta de ACCS é colaborar com escolas contempladas com o selo COM-VIDA para avaliação das ações implementadas e para a busca de condições para viabilizar a proposta de escola sustentável, por meio de orientações técnico-metodológicas. Além da relevância social decorrente da avaliação das repercussões de políticas públicas nos contextos escolares e de contribuir para viabilizá-las, a presente proposta tem como mérito acadêmico gerar conhecimento sobre como tem sido apropriada pelas escolas, nos discursos e nas práticas, a proposta de "escola sustentável, no que se refere às dimensões do currículo, da gestão e do espaço físico.
Programa
Objetivo
Subsidiar escolas no desenvolvimento de Planos de Ação voltados para a construção de "escolas sustentáveis". Valorizar o protagonismo juvenil no diagnóstico e elaboração de propostas de intervenção socioambiental. Promover a colaboração entre escolas e universidade na discussão de soluções técnicas para problemas ambientais que sejam social, ambiental e economicamente sustentáveis e que se ajustem à cultura organizacional e comunitária.
Conteúdo
O conceito de Ambiente e Educação Ambiental. A transversalidade da Educação Ambiental na escola. Políticas Públicas do governo federal e estadual para desenvolvimento da Educação Ambiental para escolas. Programas e diretrizes metodológicas da Educação Ambiental. Conceito de Escola Sustentável.. Programa "Vamos Cuidar do Brasil com Escolas Sustentáveis". Princípios de sustentabilidade socioambiental. Agendas 21 Escolares. Programa Juventude em Ação. Comissões de Meio Ambiente e Qualidade de Vida COM - VIDA.
Bibliografia
CARVALHO, I.C.M. A formação do Sujeito Ecológico. São Paulo: Cortez, 2004. /////// MELLO, Soraia Silva de; TRAJBER, Rachel. Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental. Ministério do Meio Ambiente. Departamento de Educação Ambiental. UNESCO, 2007. /////// MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e inclusão. Vamos Cuidar do Brasil com Escolas Sustentáveis: educando-nos para pensar e agir em tempos de mudanças socioambientais globais. Brasília,2012. /////// BRASIL. Ministério da Educação. Escolas sustentáveis e Com-Vida: processos formativos em educação ambiental. Ouro Preto: UFOP, 2010. /////// ________. Ministério da Educação. Espaços educadores sustentáveis. Salto para o Futuro. Ano XXI. Boletim 7.2011. /////// GIACOMINI, Lilia; SARTORETTO, Mara Lúcia; BERSCH, Rita de Cassia R. A educação especial na perspectiva da inclusão social: orientação e mobilidade, adequação postural e acessibilidade espacial. Brasília: Mec, 2010. /////// GUIMARÂES,M. A formação de educadores ambientais. Campinas: Papirus, 2004. /////// JULIÃO, André. A geração que pode salvar o planeta? Revista Isto É. Disponivel em :www.amyrklink.com.br/SaiuNaMidia_Detalhes.aspx?idConteudo=54. Acesso em 12.12.2011. /////// LEGAN, Lucia. A escola sustentavel: ecoalfabetizando pelo ambiente. Pirenópolis: Calango Editora/Ecocentro IPEC, 2009. /////// LOUREIRO, C.F.B. Repensar a educação ambiental: um olhar crítico. São paulo: Cortez, 2009. RUSSO, C.R. Interdisciplinaridade: a abordagem transversal. In: MATA, S.F. et ali. Educação Ambiental: transversalidade em questão. Rio de Janeiro: MZ, 2000.

Lista de Turmas
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